Πρόσκληση Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων

 

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΙ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΝΕΑΣ ΚΑΡΥΑΣ

Αγαπητοί γονείς & κηδεμόνες,

Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων ξεκινάει με όρεξη και πολλή διάθεση για προσφορά στα παιδιά μας σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς. Σε αυτή την προσπάθεια χρειαζόμαστε τη συμμετοχή όσων περισσότερων γονέων/ κηδεμόνων γίνεται. Όποιος γονέας/ κηδεμόνας έχει τον χρόνο, θα μπορούσε να μας βοηθήσει στο βάψιμο των κάγκελων του Δημοτικού Σχολείου στις 3 Οκτώβρη, ημέρα Δευτέρα, και ώρα 14:30. Επίσης θα ξανασχεδιάσουμε και θα βάψουμε και τα επιδαπέδια παιχνίδια της αυλής στο δημοτικό(φιδάκι κτλ).

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΡΩΝ

Με εκτίμηση το Δ.Σ. 

Αγιασμός Σχολικού Έτους 2022-2023

 

To νέο πρωτόκολλο 2022-2023 με τα μέτρα για τον COVID-19

 

Χρήση μάσκας:

Προαιρετική για τους/τις μαθητές/τριες σε όλες τις τάξεις, τους εκπαιδευτικούς και το λοιπό προσωπικό, καθώς και για τους επισκέπτες των σχολικών μονάδων. 

Self test:

Δεν είναι υποχρεωτικό για την προσέλευση στο σχολείο.

ΜΑΘΗΤΕΣ

Διαχείριση μαθητή/μαθήτριας με συμπτώματα περιστατικών COVID-19:

Εάν ένας/μία μαθητής/τρια εκδηλώσει συμπτώματα που μπορεί να εμφανιστούν σε παιδί με λοίμωξη COVID-19, εκτός του χώρου του σχολείου, παραμένει στο σπίτι και ειδοποιείται το σχολείο με ευθύνη των γονέων/κηδεμόνων.

Εάν ο/η μαθητής/τρια βρίσκεται στο σχολείο, λαμβάνουν χώρα εκ μέρους του Υπευθύνου COVID-19 της σχολικής μονάδας τα παρακάτω:

- Επικοινωνία με την οικογένεια για παραλαβή του/ της μαθητή/τριας.

- Απομόνωση του/της μαθητή/τριας σε προκαθορισμένο καλά αεριζόμενο χώρο, με επίβλεψη, μακριά από τα υπόλοιπα παιδιά και εφαρμογή απλής χειρουργικής μάσκας.

- Εφαρμογή υγιεινής χεριών και αναπνευστικής υγιεινής από τον/την μαθητή/τρια και το/τα άτομο/α που το φροντίζουν.

- Χρήση εξοπλισμού ατομικής προστασίας από το προσωπικό (μάσκα, γάντια, και σε περίπτωση κινδύνου εκτίναξης βιολογικών υγρών ή αναπνευστικών εκκρίσεων- ποδιά αδιάβροχη και οφθαλμική προστασία με γυαλιά ή ασπίδα προσώπου).

- Επιμελής καθαρισμός του χώρου και εφαρμογή απολυμαντικού σε επιφάνειες μετά την αναχώρηση του/ της μαθητή/τριας με χρήση εξοπλισμού ατομικής προστασίας.

- Γίνεται ιατρική αξιολόγηση με πρωτοβουλία των γονέων/κηδεμόνων και σε συνεργασία με αυτούς. Εφόσον, σύμφωνα με την αξιολόγηση αυτή, ο/η μαθητής/τρια χαρακτηριστεί ως ύποπτο κρούσμα COVID-19 συστήνεται η διενέργεια εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου με τη χρήση ταχείας ανίχνευσης αντιγόνου κορωνοϊoύ COVID -19 (rapid-test) ή με τη μέθοδο μοριακού ελέγχου (PCR). Εν αναμονή του αποτελέσματος, ο/η μαθητής/τρια παραμένει σε απομόνωση κατ’ οίκον, ενώ η σχολική μονάδα συνεχίζει τη λειτουργία της. Εάν η ιατρική αξιολόγηση που έγινε σε συνεργασία με τους γονείς/κηδεμόνες οδηγήσει στο συμπέρασμα ότι δεν προκύπτουν ενδείξεις λοίμωξης COVID-19, τότε ο/η μαθητής/τρια μπορεί να επιστρέψει στο σχολείο όταν τα συμπτώματα υφεθούν ή παρέλθει τυχόν άλλο, πέρα από COVID-19, πρόβλημα υγείας, χωρίς να είναι απαραίτητη η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης.

Διαχείριση μαθητή/τριας και μέλους του προσωπικού στην περίπτωση θετικού εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου με τη χρήση ταχείας ανίχνευσης αντιγόνου κορωνοϊoύ COVID -19 (rapid-test) ή με τη μέθοδο μοριακού ελέγχου (PCR):

Ο γονέας/κηδεμόνας του/της μαθητή/τριας ή ο/η εκπαιδευτικός, μέλος Ε.Ε.Π. - Ε.Β.Π. ή μέλος του λοιπού προσωπικού ενημερώνει τον υπεύθυνο διαχείρισης COVID-19 της σχολικής μονάδας για το θετικό αποτέλεσμα του διαγνωστικού τεστ για COVID-19. Ο/Η μαθητής/τρια και το μέλος του προσωπικού που είναι επιβεβαιωμένο κρούσμα COVID-19 πρέπει να απομακρυνθεί από το σχολείο και να παραμείνει σε απομόνωση για πέντε (5) ημέρες από την ημέρα του θετικού εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου. Κατά τη διάρκεια της απομόνωσης, ο/η μαθητής/τρια ή το μέλος του προσωπικού με επιβεβαιωμένο COVID-19 πρέπει να απέχει και από όλες τις εξωσχολικές δραστηριότητες (π.χ. φροντιστήριο, ξένες γλώσσες, αθλητισμός). Ως ημέρα 0 θεωρείται η ημέρα λήψης της θετικής εργαστηριακής διάγνωσης.

Ο/Η μαθητής/τρια ή ο ενήλικος που χαρακτηρίσθηκε ως ύποπτο κρούσμα COVID-19 και υποβλήθηκε σε εργαστηριακό διαγνωστικό έλεγχο με αρνητικό αποτέλεσμα επιστρέφει στο σχολείο μετά την πάροδο τουλάχιστον είκοσι τεσσάρων (24) ωρών από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού χωρίς τη λήψη αντιπυρετικών και την υποχώρηση/βελτίωση των συμπτωμάτων. Για την επάνοδο στο σχολείο δεν απαιτείται η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης ή αρνητικού διαγνωστικού τεστ.

Επιστροφή στο σχολείο ατόμων με επιβεβαιωμένη νόσο COVID-19:

Ο/Η μαθητής/τρια ή ο ενήλικος μπορεί να επιστρέψει στο σχολείο μετά την παρέλευση πέντε (5) ημερών απομόνωσης, εάν δεν υπάρχουν συμπτώματα ή τα συμπτώματα μετά το πενθήμερο βελτιώνονται με πλήρη υποχώρηση του πυρετού για ένα 24ωρο χωρίς την χρήση αντιπυρετικών. Αν ο πυρετός επιμένει συστήνεται η παράταση της απομόνωσης εντός της οικείας μέχρι την πλήρη υποχώρηση του πυρετού. Για την επιστροφή στο σχολείο των επιβεβαιωμένων περιστατικών δεν απαιτείται η διενέργεια νέου εργαστηριακού διαγνωστικού τεστ ούτε η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης. Σε περίπτωση, όμως, που, παρά τις συστάσεις, πραγματοποιηθεί νέος εργαστηριακός διαγνωστικός έλεγχος και είναι θετικός, τότε το γεγονός αυτό δεν αποτελεί λόγο μη επανόδου στο σχολείο.

Οι μαθητές/τριες καθώς και τα μέλη του προσωπικού όταν επιστρέφουν στο σχολείο ή στην υπηρεσία τους υποχρεούνται στη χρήση μάσκας υψηλής αναπνευστικής προστασίας (N95 ή ΚΝ95 ή FFP2) ή διπλής μάσκας για πέντε (5) ημέρες από την ημέρα λήξης της απομόνωσης.

Απουσίες μαθητών/τριων λόγω νόσησης από κορωνοϊό COVID-19:

Για τη μη προσμέτρηση των απουσιών των μαθητών/ τριων που είναι επιβεβαιωμένα περιστατικά COVID-19 και τίθενται σε κατ’οίκον απομόνωση για πέντε (5) ημέρες, οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών επισκέπτονται την ηλεκτρονική πλατφόρμα (gov.gr - EΨΠ), και εκδίδουν τη βεβαίωση θετικού διαγνωστικού ελέγχου. Ακολούθως υποβάλουν σχετική υπεύθυνη δήλωση της παρ. 4 του άρθρου 8 του ν. 1599/1986 επιδεικνύοντας ταυτόχρονα στον/στην Διευθυντή/ντρια -Προϊστάμενό/ή τους την αντίστοιχη βεβαίωση θετικού ελέγχου με τη χρήση ταχείας ανίχνευσης αντιγόνου κορωνοϊού COVID-19 (rapid test) ή μοριακού ελέγχου (PCR). Στην περίπτωση που ο/η μαθητής/τρια νοσηλευτεί αποδεδειγμένα σε νοσοκομείο λόγω νόσησης από κορωνοιό COVID-19 οι απουσίες του καταχωρίζονται αλλά δεν προσμετρώνται για όλο το χρονικό διάστημα νοσηλείας του/της, με την υποβολή σχετικής υπεύθυνης δήλωσης της παρ. 4 του άρθρου 8 του ν. 1599/1986 και την επίδειξη ταυτόχρονα στον/στην Διευθυντή/ντρια των σχετικών εγγράφων του νοσοκομείο.

Πρόβλημα στην τηλεφωνική σύνδεση

 

Γιορτή Λήξης Σχολικού Έτους 2021-2022

 

Την Τρίτη 14/6/2022 πραγματοποιήθηκε η σχολική γιορτή λήξης παρουσία γονέων/ κηδεμόνων και των νηπίων του Νηπιαγωγείου Νέας Καρυάς.

Η εκπ/κός της ΣΤ΄ τάξης κα. Κυριακίδου Ελένη παρουσίασε  με την τάξη της ένα μουσικοχορευτικό δρώμενο αφιερωμένο στην αποφοίτηση των μαθητών της Στ΄ τάξης.

Η εκπ/κός της Δ΄ τάξης κα. Βαΐτσα Δεληγιάννη με την τάξη της παρουσίασαν μία δράση που είχαν υλοποιήσει στο πλαίσιο του στο “Διεθνούς Προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης “Οικολογικά Σχολεία- Eco Schools’’ της Ελληνικής Εταιρείας Προστασίας της Φύσης και του ιδρύματος για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (Fee-Foundation for Environmental Education) 2021-2023 με θεματικές ενότητες τις ‘’Μετακινήσεις- Μεταφορές” και το ‘’Νερό’. Οι δράσεις που υλοποιήθηκαν εν γένει ήταν: α) συμμετοχή στις Παγκόσμιες ημέρες του ΟΗΕ-FEE ”Foundation for Environmental Education” Global Action Days (Παγκόσμιες ημέρες δράσεις στην επίτευξη των 17 Στόχων για την Βιώσιμη Ανάπτυξη μέχρι το 2030), β) δημιουργία αφίσας ευαισθητοποίησης με τίτλο: “Αγαπώ το περιβάλλον”, γ) δημιουργία “Οικοκώδικα” κυκλοφοριακής συμπεριφοράς, δ) δημιουργία αφίσας για την “προστασία του υδάτινου στοιχείου- το νερό», ε) βιωματικές δράσεις για την οδική ασφάλεια και τη σωστή κυκλοφοριακή συμπεριφορά και παρουσίασή της στη σχολική κοινότητα, στ) θεατρικό δρώμενο, παιχνίδια ρόλων και τραγούδια για το νερό από τους μαθητές  της Δ’ τάξη και παρουσίασή τους στη σχολική κοινότητα, ζ) κατασκευή οικολογικών ενδυμάτων από άχρηστα και ανακυκλώσιμα υλικά. Η τελευταία δράση ήταν αυτή που παρουσιάστηκε στο σύνολο της σχολικής κοινότητας και στη γιορτή λήξης.

 

Η εκπ/κός της Παράλληλης Στήριξης κα. Βασκιώτου Χριστίνα παρουσίασε με τη Γ΄ τάξη ένα τραγούδι στη νοηματική γλώσσα και όλοι μαζί μας ευχήθηκαν «καλό καλοκαίρι»!

 

Όλες οι τάξεις (αλλά και οι γονείς/ κηδεμόνες!) διαγωνίστηκαν σε αθλητικές δοκιμασίες. Τη διοργάνωση ανέλαβαν ο εκπ/κός Φυσικής Αγωγής κ. Πατέρας Δημήτριος και η εκπ/κός κα Κυριακίδου Ελένη σε συνεργασία με τους υπόλοιπους εκπ/κούς των τάξεων.

 

Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων κέρασε νερά, χυμούς στους μαθητές και παγωτά σε όλους (νήπια, μαθητές και εκπαιδευτικούς). Τους ευχαριστούμε θερμά!

Επίσης ευχαριστούμε θερμά την κα. Ειρήνη Τσαραμύρση (μητέρα μαθητών της Γ΄ και ΣΤ΄ τάξης) η οποία εκτέλεσε εθελοντικά χρέη φωτογράφου και απαθανάτισε όλες αυτές τις όμορφες στιγμές!

“A gift for you”- «Λακίνιο Άκρο & Αρχαίο Θέατρο των Φιλίππων»- eTwinning έργο «GRECO – ΙΤΑΛΙΚΑ: 3D VERSION»

 

Σε αυτή τη δράση τα δύο σχολεία αντάλλαξαν αναμνηστικά δώρα, χρησιμοποιώντας τον 3d εκτυπωτή. Και τα δύο σχολεία, αφού επέλεξαν ένα αξιοθέατο της περιοχής τους που αναφέρεται στον πολιτισμό της άλλης χώρας, επέλεξαν και σχεδίασαν (στο χαρτί αλλά και με το σχεδιαστικό πρόγραμμα) ένα στοιχείο του χώρου και έστειλαν το 3d σχέδιο στο εταιρικό σχολείο μαζί με τις σχετικές πληροφορίες. Το σχολείο παραλαβής εκτύπωσε το αντικείμενο που είχαν σχεδιάσει οι μαθητές της άλλης χώρας και… πήραν το δώρο τους!

Το ιταλικό σχολείο επέλεξε το “Capo Colonna”. Ως Λακίνιο Άκρο (σήμερα: Κάπο Κολόνα) ήταν γνωστό στην αρχαιότητα ακρωτήριο στην είσοδο του Κόλπου του Τάραντος, 7 μίλια νοτιοανατολικά του Κρότωνα και το ανατολικότερο σημείο της Καλαβρίας. Πήρε το όνομά του από το Λακίνιο, ήρωα της Ιαπυγίας. Σε αυτό υπήρχε ιερό της Λακινίας Ήρας, όπου ο Αννίβας αφιέρωσε επιγραφή για την εισβολή του στην Ιταλία. Από το Ηραίο αυτό σώζεται μία μόνο κολώνα ύψους 8,2 μέτρων, από την οποία προέρχεται και το ιταλικό σημερινό όνομα του ακρωτηρίου, Capo delle Colonne ή Nao (πρβλ. και την ονομασία «Κάβο-Κολώνες» για το Σούνιο) και η οποία ήταν σημαντικό σημείο αναφοράς για τους ναυτικούς λόγω του ύψους της. Σε αυτόν τον αρχαιολογικό χώρο, σήμερα, οι Ιταλοί αναβιώνουν στιγμές από το μακρινό εκείνο παρελθόν. Την κολώνα αυτή επέλεξαν οι Ιταλοί μαθητές να σχεδιάσουν και να στείλουν ως δώρο στους φίλους τους από την Ελλάδα.

Οι μαθητές της Ε΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Νέας Καρυάς, αφού εξερεύνησαν τον αρχαιολογικό χώρο των Φιλίππων κατά τη διάρκεια της ημερήσιας εκδρομής τους, επέλεξαν να σχεδιάσουν και να στείλουν ως δώρο στους φίλους τους από την Ιταλία ένα ομοίωμα του αρχαίου θεάτρου.

Τέλος οι μαθητές και από τα δύο σχολεία συνδημιούργησαν σχετικές, ψηφιακές καλοκαιρινές, ευχετήριες κάρτες.

"Ο κύβος ερρίφθη" ("alea jacta est ")- eTwinning έργο «GRECO – ΙΤΑΛΙΚΑ: 3D VERSION»

Πρόκειται για μία δράση παιδαγωγικής χρήσης και αξιοποίησης στη διδασκαλία των 3d εκτυπωτών. Στο πλαίσιο αυτής της δράσης οι μαθητές συνεργαζόμενοι σε διακρατικές ομάδες εργασίας έπρεπε να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν ένα παιχνίδι από το κοινό πολιτιστικό παρελθόν των δύο χωρών και το οποίο θα αξιοποιούσε τις μητρικές γλώσσες τους, εξοικειώνοντάς τους παράλληλα με την πολυγλωσσία. Η δράση εντάσσεται στο πλαίσιο πιλοτικoύ έργου για την πολυγλωσσία HLD του Ιταλικού σχολείου (τρία μόνο σχολεία σε όλη την Ιταλία έχουν  επιλεχθεί να συμμετέχουν σε αυτό).

Έμπνευση για τις ιδρύτριες του προγράμματος (κα. Καψάλη Δέσποινα και καν Antonella Sellia) αποτέλεσε η ιστορική φράση «Ο κύβος ερρίφθη» (alea jacta est) που φέρεται να αναφώνησε ο  Ιούλιος Καίσαρας το 49 π.Χ., επιστρέφοντας από τη Γαλατία και κατευθυνόμενος προς τη Ρώμη, όταν αποφάσισε να περάσει με το στρατό του τον Ρουβίκωνα ποταμό, κάτι που σήμανε την έκρηξη του εμφυλίου πολέμου. Η ίδια φράση υπάρχει ακόμη και σήμερα και στην ελληνική και στην ιταλική γλώσσα (“Il dado è tratto”), με την ίδια ακριβώς σημασία, και η οποία αποδίδεται στον Μένανδρο, αγαπημένο αρχαίο Έλληνα ποιητή του Καίσαρα.

 

Βάσει αυτής της ιστορικής φράσης ως επιτραπέζιο παιχνίδι επιλέχθηκαν «οι κύβοι» (τα ζάρια) που έπαιζαν οι αρχαίοι Έλληνες και Ρωμαίοι.  

 

Το παιχνίδι παίζεται με δύο ζάρια, στο ένα ζάρι αναγράφονται λέξεις (που έχουν ένα κοινό θέμα) στα Αγγλικά και στο άλλο οι ονομασίες των γλωσσών από τις μητρικές γλώσσες τρων μαθητών. Ο παίχτης, αφού ρίξει τα δύο ζάρια, θα πρέπει να πει τη λέξη που έφερε το ένα ζάρι στη γλώσσα που έφερε το άλλο.  Στην τηλεδιάσκεψη των εταίρων (στις 20/5/2022) αποφασίστηκαν από κοινού τα βήματα  της δράσης, επιλέχθηκαν τα συνεργατικά εργαλεία που θα χρησιμοποιούνταν (jamboard και tinkercad) και έγινε μία παρουσίαση του τρόπου σχεδίασης τρισδιάστατων μοντέλων από το Ιταλικό σχολείο.

Αποτελέσματα της δράσης:

Οι μαθητές αναζήτησαν πληροφορίες για το ιστορικό για το ιστορικό πλαίσιο της φράσης "Ο κύβος ερρίφθη" και την έγραψαν/ πρόφεραν στις διάφορες γλώσσες (διδακτικό αντικείμενο: Γλώσσα, Ιστορία, Αγγλικά).

Οι μαθητές εξερεύνησαν τις τρεις διαστάσεις και τα γεωμετρικά στερεά και προσπάθησαν να τα  σχεδιάσουν χρησιμοποιώντας τις αρχές τις προοπτικής (διδακτικό αντικείμενο: Μαθηματικά, Εικαστικά).

Οι μαθητές συνεργαζόμενοι σε διακρατικές ομάδες έφτιαξαν ένα ηλεκτρονικό πολυγλωσσικό λεξικό  αποτελούμενο από τρεις ενότητες (χαιρετισμοί, οικογένεια, αριθμοί) στο οποίο οι λέξεις μεταφράστηκαν σε όλες τις μητρικές γλώσσες των μαθητών και στα Αγγλικά (διδακτικό αντικείμενο: ΤΠΕ, Αγγλικά).

Οι δάσκαλοι των δύο σχολείων συνεργαζόμενοι διαδικτυακά δημιούργησαν στο λογισμικό σχεδίασης ως πρότυπο το ένα ζάρι που θα αναγράφει τις μητρικές γλώσσες των μαθητών. 

Οι μαθητές συνεργαζόμενοι διαδικτυακά  σε τρεις διακρατικές ομάδες έφτιαξαν στο ίδιο λογισμικό από ένα ζάρι που αναγράφει στα Αγγλικά έξι λέξεις από μία ενότητα του ηλεκτρονικού πολυγλωσσικού λεξικού και εκτύπωσαν τα ζάρια (διδακτικό αντικείμενο: ΤΠΕ).

Στο σημείο αυτό πολύτιμοι βοηθοί μας στην όλη προσπάθεια ήταν ο μαθητής της ΣΤ΄ Παναγιώτης και ο Δημήτρης Χατζησάββας (απόφοιτος του σχολείου και σημαντικός/ βασικός συνεργάτης μας και τεχνικός υποστήριξης σε θέματα τεχνολογίας). Τους ευχαριστούμε θερμά και τους δύο!

Οι μαθητές και των δύο σχολείων συνεργαζόμενοι διαδικτυακά έγραψαν τους κανόνες του παιχνιδιού στα Αγγλικά  (διδακτικό αντικείμενο: ΤΠΕ, Αγγλικά).

Δράση για την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος 2022

 

Για το σχολικό έτος 2021-2022 το θέμα του εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος είναι: «Φροντίζω και Αγαπώ το Περιβάλλον- Ενημερώνομαι για την Κλιματική Αλλαγή» και εστιάζει στην ευαισθητοποίηση και ενημέρωση της Εκπαιδευτικής κοινότητας σε θέματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Αειφόρου Ανάπτυξης, με κεντρικό σημείο αναφοράς την Κλιματική Αλλαγή. Στο πλαίσιο, λοιπόν, αυτής της μέρας κλήθηκαν οι σχολικές μονάδες να οργανώσουν δράσεις ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης κατά το χρονικό διάστημα από 1 Ιουνίου-6 Ιουνίου 2022. Στο κάλεσμα αυτό ανταποκρίθηκαν η Α΄ και η Β΄ τάξη, οι οποίες σε συνεργασία δημιούργησαν την αφίσα ευαισθητοποίησης της ημέρας η οποία αναρτήθηκε στον διάδρομο του σχολείου.

Πρόσκληση Γιορτής Λήξης Σχολικού Έτους 2021-2022

Δια χειρός Στ΄ τάξης!

 

4η εικονική διακρατική συνάντηση στην Ισπανία- Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Eramus+ KA229

 

Από τις 6/6/2022 μέχρι τις 10/6/2022 λαμβάνει χώρα η εικονική συνάντηση (virtual mobility) όλων των συνεργαζόμενων σχολείων στην Ισπανία στο πλαίσιο του Προγράμματος  Erasmus+, Δράση KA229/«Συμπράξεις ανταλλαγών μεταξύ σχολείων» “ European Students Collaborative Coop ”. Κατά τη διάρκεια αυτής της εβδομάδας εκπαιδευτικοί και μαθητές από όλα τα σχολεία συνεργασίας (Ελλάδας, Ισπανίας, Ρουμανίας, Ιταλίας και Πολωνίας) θα τηλε-συναντηθούν για να υλοποιήσουν δράσεις με σύγχρονο και ασύγχρονο τρόπο. Η εν λόγω «εικονική κινητικότητα» διοργανώνεται από το σχολείο της Ισπανίας Escola Rosa Oriol του Lliçà d'Amunt και θα επικεντρωθεί γύρω από τον πολιτισμό, τη λαογραφία και την επιχειρηματικότητα της περιοχής όπου βρίσκεται το εν λόγω σχολείο.

Για τις ανάγκες της εικονικής κινητικότητας έχει δημιουργηθεί ένα site το οποίο μπορείτε να επισκεφτείτε ακολουθώντας τον κάτωθι υπερσύνδεσμο:

https://sites.google.com/xtec.cat/escc/home