Καλή Ανάσταση

Σας ευχόμαστε Καλή Ανάσταση με τις δημιουργίες της Γ΄ και Α΄ τάξης!

Γράμμα για τη Βουλγαρία- ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning

 

Οι μαθητές της Α΄ και Β΄ τάξης ετοίμασαν πασχαλινά δωράκια για τους συμμαθητές τους από το σχολείο Детска градина "Осми март" της Βουλγαρίας στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού eTwinning προγράμματος «CHILDREN VOICES & DIVERSE CHILDHOODS», τα οποία και ταχυδρόμησαν μαζί με τις ευχές τους.

Πασχαλινά Βιωματικά Εργαστήρια

 

Την Παρασκευή 15/4/2022 η εκπ/κός της Γερμανικής γλώσσας κα. Βασιλειάδου Κυριακή διοργάνωσε με τη βοήθεια των μαθητών της Ε΄ και της ΣΤ΄ τάξης και της εκπ/κού κας Κυριακίδου Ελένης βιωματικά πασχαλινά εργαστήρια στα οποία συμμετείχαν όλες οι τάξεις του σχολείου. Οι μαθητές «έπρεπε» να περάσουν από όλες τις «δοκιμασίες» (ζωγραφική προσώπου/χεριών, παιχνίδι μνήμης με γερμανικές πασχαλινές λέξεις και εκφράσεις, ζωγραφική πασχαλινών αυγών- στόλισμα πασχαλινού δέντρου, κατασκευή πασχαλινού λαγού- τεχνική origami, κυνήγι πασχαλινών αυγών στην αυλή), ώστε να συγκεντρώσουν τις απαραίτητες σφραγίδες και να λάβουν το έπαθλό τους. Ήταν μία πολύ όμορφη δράση που προήγαγε την αυτενέργεια των μαθητών και αξιοποίησε τις ιδιαίτερες κλίσεις τους.

Θερμά συγχαρητήρια στις εκπ/κούς και στους μαθητές!       

Γιορτή για την Ειρήνη

Με μία διαφορετική δράση κλείσαμε για τις διακοπές του Πάσχα. Προβληματισμένοι με τα γεγονότα που συμβαίνουν σε εθνικό/ ευρωπαϊκό/ παγκόσμιο επίπεδο και σύμφωνα πάντα με τους στόχους της διαπολιτισμικής αγωγής και τον 16ο Στόχος της Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ: «ΕΙΡΗΝΗ, ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΙΣΧΥΡΟΙ ΘΕΣΜΟΙ», ετοιμάσαμε και υλοποιήσαμε μία δράση για την ειρήνη, την αλληλεγγύη, τη δικαιοσύνη… για να ακουστεί η αγνή φωνή των παιδιών. Την ιδέα της δράσης εισηγήθηκε ο εκπ/κός Φυσικής Αγωγής κ. Πατέρας Δημήτριος και αφορμή αποτέλεσε η δράση «Activity for Peace» στο πλαίσιο του eTwinning έργου «GRECO – ΙΤΑΛΙΚΑ: 3D VERSION» (Σχέδιο Δράσης:  Εγώ κι εσύ μαζί, Άξονας 9) όπου οι μαθητές αναζήτησαν την ετυμολογία και τον μύθο που κρύβεται πίσω από τη λέξη «ειρήνη» και για τις δύο γλώσσες (την Ελληνική και την Ιταλική), αλλά και το πώς καθιερώθηκε το περιστέρι ως σύμβολο της ειρήνης.

Όλοι, μαθητές και εκπαιδευτικοί, εργάστηκαν πυρετωδώς και με περίσσιο κέφι και μεράκι, για να ετοιμάσουν μία εκδήλωση που ξεπέρασε κάθε προσδοκία. Αφού πρώτα όλοι μαζί διέδωσαν τα μηνύματα της αγάπης και της αδελφοσύνης στο χωριό, συγκεντρώθηκαν στην αυλή του σχολείου όπου έλαβε χώρα μία υπέροχη εκδήλωση! Οι μαθητές της Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξης τραγούδησαν και χόρεψαν: «Αν όλα τα παιδιά της Γης» και οι μαθητές της Δ΄ και ΣΤ΄ παρουσίασαν ένα μουσικοχορευτικό, θεατρικό δρώμενο, ωδή στην ειρήνη! Στο τέλος όλοι μαζί «πιάσαν γερά τα χέρια»… και σχημάτισαν έναν τεράστιο κύκλο που «τρεις φορές τη Γη μας θ’ αγκάλιαζε θαρρώ»!

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους!    

Διαδικτυακή ψηφοφορία ανάδειξης λογότυπου- eTwinning “GRECO – ΙΤΑΛΙΚΑ: 3D VERSION”

Οι μαθητές της Ε΄ τάξης σας καλούν όλους να συμμετέχετε στην ψηφοφορία επιλογής λογότυπου για το eTwinning ευρωπαϊκό πρόγραμμα “GRECO – ΙΤΑΛΙΚΑ: 3D VERSION” που εκπονούν με το σχολείο της Ιταλίας ICS "V. Vivaldi" του Catanzaro.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε τρεις διακρατικές ομάδες: α) τους «Αετούς», β) τα «Παγώνια» και γ) τις «Κουκουβάγιες». Τα ονόματα των ομάδων αντλήθηκαν από κοινά πολιτισμικά στοιχεία των δύο λαών, τους θεούς της αρχαιότητας. Ο αετός ήταν σύμβολο του Δία (για τους αρχαίους Έλληνες)- Jupiter (για τους Ρωμαίους). Το παγώνι ήταν σύμβολο της θεάς Ήρας (για τους αρχαίους Έλληνες)- Juno (για τους Ρωμαίους). Η κουκουβάγια ήταν σύμβολο της θεάς Αθηνάς (για τους αρχαίους Έλληνες)- Minerva (για τους Ρωμαίους). Τα μέλη αυτών των διακρατικών ομάδων, αφού γνωρίστηκαν μεταξύ τους, ανταλλάσσοντας πληροφορίες στο Twinspace (τον ιστοχώρο του έργου), συνεργάστηκαν εξ’ αποστάσεως μέσω διαδικτυακών εργαλείων για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα. Πρώτα αντάλλαξαν απόψεις δημιουργώντας συνεργατικούς νοητικούς χάρτες και έπειτα συνδημιούργησαν τρία λογότυπα. Το τελευταίο μέρος αυτής της δράσης είναι η εν λόγω διαδικτυακή ψηφοφορία για την ανάδειξη του λογότυπου του προγράμματος.

Εσείς, ποιο επιλέγετε; Πατήστε στον παρακάτω υπερσύνδεσμο για να ψηφίσετε. Μπορείτε να ψηφίσετε μέχρι και την Παρασκευή (15/4/2022).  

https://forms.gle/gqp1eD8KvsQNuPr86

ERASMUS+ KA3: «Reflecting for Change - R4C»- Συνεργασία με το ΙΕΠ

 

Με χαρά λάβαμε τη βεβαίωση συμμετοχής του σχολείου μας στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ KA3 του ΙΕΠ Reflecting for Change (R4C) με συντονίστρια την εκπ/κό Καψάλη Δέσποινα και μέλη της παιδαγωγικής ομάδας τους/ τις εκπ/κούς: Σμάλη Αθανάσιο, Αντεδάκη Ευαγγελία, Σκανδάλη Σωτηρία, Δεληγιάννη Βαΐτσα, Ρεπάνη Αναστασία, Λαζαρίδου Αγγελική, Καφετζοπούλου Λουλούδα.

Λίγα λόγια για το R4C:

«Το πρόγραμμα Reflecting for Change (R4C) έχει ως προτεραιότητα την προαγωγή της  χρήσης «εργαλείων του αναστοχασμού» προκειμένου να υποστηριχθεί η καινοτομία και η συστημική αλλαγή στα σχολεία. Προτείνει ένα πλαίσιο υποστήριξης της καινοτομίας (School Innovation Academy) και έναν οδικό χάρτη σε μιαν απόπειρα να εισάγει μία κουλτούρα αλλαγής η οποία εξασφαλίζει την ουσιαστική πρόσληψη της βιώσιμης (αειφόρου) καινοτομίας, με έμφαση στην επίτευξη βελτιωμένων γνωστικών αποτελεσμάτων (όπως τίθενται από την στρατηγική Ευρώπη 2020).

Τριακόσια (300) σχολεία θα διατυπώσουν έναν οδικό χάρτη και τη στρατηγική τους για την καινοτομία, αξιοποιώντας παράλληλα με τον καλύτερο τρόπο τις δυνατότητες του ERASMUS+ και τις σχετικές πρωτοβουλίες πολιτικής (εθνικές και διεθνείς), ώστε να μετατραπούν σε καινοτόμα οικοσυστήματα. Το πρόγραμμα συνασπίζει εταίρους οι οποίοι δύνανται να έχουν συστημικό αντίκτυπο με τις δράσεις τους και να υλοποιήσουν τα αποτελέσματα και τα ευρήματα του προγράμματος.

Στο πρόγραμμα Reflecting for Change (R4C) η καινοτομία γίνεται αντιληπτή ως η οδός του σχολείου προς την ψηφιακή ωριμότητα (e-maturity)  και την ολοκληρωμένη χρήση των ΤΠΕ, και κυρίως ως η οδός του σχολείου προς την “ανοικτότητα” (βλ. Έργο OSOS) η οποία καθίσταται έκδηλη στη σχέση του με τους εξωτερικούς εταίρους, στη δέσμευση των γονέων, στην προώθηση της ευημερίας της κοινότητας ως συνόλου, στην ικανότητα του σχολείου να συνδυάσει την υλοποίηση του προγράμματος σπουδών με μία μελέτη των τοπικών προκλήσεων, στην προθυμία και ικανότητά του να μοιραστεί τα επιτεύγματά του με άλλα σχολεία και στη δέσμευσή του στις προκλήσεις της σύγχρονης Υπεύθυνης Έρευνας και Καινοτoμίας (RRI).»

Πηγή: Reflecting for Change (R4C) - Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (iep.edu.gr)

 

Το πείραμα του Ερατοσθένη μέσα από τα μάτια των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης

 

Οι μαθητές της Στ΄ τάξης χρησιμοποιώντας τα εργαλεία του google.drive συνεργάστηκαν εξ αποστάσεως και δημιούργησαν μία παρουσίαση όπου αποτυπώνουν τον τρόπο με τον οποίο εργάστηκαν για το Πείραμα του Ερατοσθένη, διασυνδέοντας οριζόντια κατ’ αυτόν τον τρόπο τη δράση με το γνωστικό αντικείμενο της Γλώσσας (παραγωγή γραπτού λόγου) και των ΤΠΕ (καλλιέργεια δεξιοτήτων ως προς τη χρήση διαδικτυακών εργαλείων).

3d εκτυπωτής στο σχολείο...

 

Σήμερα, Τετάρτη 30/3/2022, ο εξοπλισμός του σχολείου μας εμπλουτίστηκε και με έναν 3d εκτυπωτή!

Το σχολείο μας επιλέχθηκε από το eTwinning ως ένα από τα 36 δημοτικά σχολεία της Ελλάδας (το μοναδικό στον νομό Καβάλας και ένα από τα 4 δημοτικά της Περιφέρειας ΑΜΘ) βάσει της αίτησης που υπέβαλε η Δ/ντρια κα. Καψάλη Δέσποινα στο πλαίσιο της δράσης «eTwinning δράση για το STEM 3.0» και αφού πληροί όλα τα κριτήρια. Aπό τις 136 αιτήσεις που υποβλήθηκαν, οι 91 πληρούν τα κριτήρια επιλογής:

1. Να μην υπάρχει άλλος 3d εκτυπωτής στο σχολείο,

2. Να υπάρχει τουλάχιστον 1 εκπαιδευτικός του σχολείου που:

α. να έχει τουλάχιστον 1 ετικέτα ποιότητας σε ένα eTwinning  έργο την τελευταία πενταετία,

β. να υπάρχει ενασχόληση με Τ.Π.Ε. και οτιδήποτε καινοτόμο στην τεχνολογία (π.χ. συμμετοχή σε διαγωνισμούς ρομποτικής ή έργα STEM).

Η δέσμευση του σχολείου μας είναι η διοργάνωση και υλοποίηση ενός ευρωπαϊκού έργου eTwinning προσανατολισμένο στο STEM με αξιοποίηση του εξοπλισμού, το οποίο και υλοποιεί η Ε΄ τάξη με το σχολείο ICS "V. Vivaldi" του Catanzaro της νότιας Ιταλίας (συνεργάτης μας εδώ και χρόνια σε eTwinning έργα). Το εν λόγω eTwinning πρόγραμμα έχει τον τίτλο «GRECO – ΙΤΑΛΙΚΑ: 3D VERSION» και πρόκειται για ένα διαθεματικό, διαπολιτισμικό πρόγραμμα SΤΕΑΜ (χρήσης 3d εκτυπωτών στη μαθησιακή διαδικασία) στο οποίο αναζητούνται κοινά σημεία ανάμεσα στους δύο πολιτισμούς και στις δύο γλώσσες, αλλά και στοχεύει στην καλλιέργεια της συνειδητοποίησης της αξίας της ελληνικής γλώσσας και της ανάδειξης του θεμελιώδους ρόλου που αυτή διαδραμάτισε ανά τους αιώνες, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην εδραίωση τόσο του ευρωπαϊκού όσο και του παγκόσμιου πολιτισμού. Επιπλέον το συγκεκριμένο project εντάσσεται στο Σχέδιο Δράσης: «Εγώ κι εσύ μαζί» (Άξονας: 9, Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα)

Καλορίζικο… και καλές εκτυπώσεις!!!

Διάθεση self-test για μαθητές και εμβολιασμένους εκπαιδευτικούς από τα φαρμακεία

Το Γραφείο Τύπου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει:

Οι μαθητές όλων των βαθμίδων, εμβολιασμένοι και μη, καθώς και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί, θα προμηθεύονται από την Τετάρτη  30 Μαρτίου έως και την Τρίτη 5 Απριλίου, τρία (3) δωρεάν αυτοδιαγνωστικά (self) τεστ από τα φαρμακεία, προκειμένου να καλύψουν τις ανάγκες ελέγχου των ημερών από 4 Απριλίου έως και 15 Απριλίου 2022 και για την επιστροφή από τις διακοπές του Πάσχα. Μαθητές και εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί θα εισέρχονται στις σχολικές τάξεις έχοντας υποβληθεί σε έναν αυτοδιαγνωστικό έλεγχο εβδομαδιαίως, ο οποίος θα πραγματοποιείται έως και 24 ώρες πριν από την προσέλευση στο σχολείο την Τρίτη.

Υπενθυμίζεται ότι:

- Ο προσυμπτωματικός διαγνωστικός έλεγχος για τον νέο κορωνοϊό μέσω αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας (self test) είναι υποχρεωτικός για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες, εμβολιασμένους και μη, καθώς και για τους εμβολιασμένους εκπαιδευτικούς.

- Βεβαίωση αρνητικού self test οφείλουν να φέρουν όλοι οι μαθητές από 4 έως 18 ετών καθώς και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί.

- Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε δημόσιες σχολικές μονάδες και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται σε αυτές καταχωρίζουν τη δήλωση και το αποτέλεσμα στην πλατφόρμα edupass.gov.gr, από την οποία εκδίδεται και η Σχολική Κάρτα για COVID-19.

- Η δωρεάν διάθεση self test από τα φαρμακεία γίνεται μόνο κατά τις εργάσιμες μέρες και ώρες, ώστε κατά τις διημερεύσεις και διανυκτερεύσεις να μπορούν να εξυπηρετούν έκτακτες ανάγκες.

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε ιδιωτικές σχολικές μονάδες και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται σε αυτές εξακολουθούν να δηλώνουν το αποτέλεσμα των self test στην πλατφόρμα self-testing.gov.gr και να εκδίδουν την Σχολική Κάρτα για COVID-19.

Συνεχίζουμε να παροτρύνουμε τους γονείς μαθητών 5 ετών και άνω να εμβολιάσουν τα παιδιά τους, να αξιοποιήσουν το ισχυρό αυτό όπλο της επιστήμης απέναντι στην COVID-19.

Το Πείραμα του Ερατοσθένη

 

Το σχολείο μας εδώ και χρόνια πραγματοποιεί το Πείραμα του Ερατοσθένη παραδοσιακά με την εμπλοκή των μεγάλων τάξεων (κυρίως της ΣΤ΄). Φέτος βάλαμε τον πήχη πιο ψηλά και προσπαθήσαμε να εμπλέξουμε και τις μικρότερες τάξεις (Α΄ και Β΄).  

Αρχικά, την ημέρα της Ισημερίας, όλοι οι μαθητές του σχολείου παρακολούθησαν τους μαθητές της ΣΤ΄ τάξης να πραγματοποιούν το πείραμα εργαζόμενοι σε ομάδες και να μετρούν τη σκιά της ράβδου, υπολογίζοντας τη γωνία που σχηματίζει ο τόπος μας με τον Ισημερινό. Έπειτα οι μαθητές της Στ΄ τάξης, εφαρμόζοντας της γνώσεις τους από το μάθημα των Μαθηματικών, των ΤΠΕ και της Γεωγραφίας υπολόγισαν την περίμετρο της Γης και την ακτίνα της.

Σε δεύτερο χρόνο, οι μικρότεροι μαθητές (με τη βοήθεια των μαθητών της Ε΄ τάξης), ακολουθώντας έναν πιο βιωματικό τρόπο (σύμφωνα με τις αρχές του γνωστικού ψυχολόγου Bruner βάσει των οποίων μπορείς να προσεγγίσεις την κάθε ιδέα και την κάθε γνώση με το κατάλληλο επίπεδο αφαίρεσης ανάλογα με την ηλικία των μαθητών), χρησιμοποίησαν τη γωνία που βρήκαν οι μαθητές της ΣΤ΄ τάξης και εργάστηκαν όπως ο Ερατοσθένης. Βημάτισαν όπως οι βηματιστές του Ερατοσθένη για να υπολογίσουν την απόσταση της Νέας Καρυάς από τον Ισημερινό… υπολόγισαν πόσα βήματα είναι γύρω γύρω η Γη… επαλήθευσαν τους υπολογισμούς τους «βηματίζοντας» πάνω στην «περίμετρο της Γης» και περνώντας από διάφορους «τόπους»… ανακάλυψαν ότι το αποτέλεσμα της μέτρησης και του υπολογισμού τους άλλαζε με την αλλαγή της βασικής μονάδας μέτρησης που χρησιμοποιούσαν κάθε φορά. Πρόκειται για μία διαθεματική- ολιστική προσέγγιση που αγγίζει πολλές περιοχές μάθησης (ακολουθία αριθμών, κλάσματα, πράξεις, μονάδες μέτρησης, Γεωμετρία, Μελέτη Περιβάλλοντος κτλ), την οποία οι μαθητές απόλαυσαν πολύ!