3η εικονική διακρατική συνάντηση στην Πολωνία- Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Eramus+ KA229

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ «eSCC: European Students Collaborate Coop - Eramus+ KA229» από τη Δευτέρα 16/5/2022 μέχρι και την Παρασκευή 20/5/2022 το σχολείο μας θα «ταξιδέψει» εικονικά ως το μακρινό Brochów της Πολωνίας όπου θα τηλε-βρεθεί με όλα τα υπόλοιπα σχολεία συνεργασίας. Πρόκειται για την τρίτη «εικονική κινητικότητα» του προγράμματος, η οποία διοργανώνεται από το σχολείο της Πολωνίας Szkoła Podstawowa im. Fryderyka Chopina w Brochowie και θα επικεντρωθεί γύρω από τον πολιτισμό, τη λαογραφία και την επιχειρηματικότητα της περιοχής όπου βρίσκεται το εν λόγω σχολείο. Κατά τη διάρκεια αυτής της εβδομάδας εκπαιδευτικοί και μαθητές από όλα τα σχολεία συνεργασίας (Ελλάδας, Ισπανίας, Ρουμανίας, Ιταλίας και Πολωνίας) θα τηλε-συναντηθούν για να υλοποιήσουν δράσεις από κοινού με σύγχρονο και ασύγχρονο τρόπο.

Για τις ανάγκες της κινητικότητας έχει δημιουργηθεί μία ιστοσελίδα την οποία μπορείτε να επισκεφτείτε πατώντας στον παρακάτω υπερσύνδεσμο, για να περιηγηθείτε στο υλικό που έχει δημιουργηθεί για τις σύγχρονες και ασύγχρονες δραστηριότητες, αλλά και για να διαβάσετε αναλυτικά το πρόγραμμα της κάθε ημέρας.

ESCC+ (google.com)

 

Διαδικτυακή συνάντηση με την Ιταλία- Ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning "GRECO – ΙΤΑΛΙΚΑ: 3D VERSION"

 

   Στις 10 Μαΐου 2022 το σχολείο μας γιόρτασε την Ημέρα eTwinning  με μία online συνάντηση με το εταιρικό σχολείο ICS "V. Vivaldi" του Catanzaro της Ιταλίας με το οποίo συνεργαζόμαστε στο πλαίσιο του eTwinning έργου GRECO – ΙΤΑΛΙΚΑ: 3D VERSION (Σχέδιο Δράσης: «Εγώ και εσύ μαζί». Άξονας 9). Οι μαθητές της Ε΄ τάξης αντάλλαξαν μηνύματα σε πραγματικό χρόνο με τους συμμαθητές τους από την Ιταλία μέσω του εργαλείου chat του Twinspace και εκπόνησαν από κοινού δραστηριότητες σχετικά με:

• την Επετειακή Ημέρα του eTwinning,
• την πολυγλωσσία (στο πλαίσιο του ερευνητικού προγράμματος «HLD in Italy» του Εθνικού Ινστιτούτου της Ιταλίας που συμμετέχει το ιταλικό σχολείο ως ένα εκ των τριών σχολείων που λαμβάνουν μέρος στην εν λόγω χώρα),
• τις διαπολιτισμικές δραστηριότητες εύρεσης κοινών σημείων αναφοράς (γλωσσικά δάνεια και αντιδάνεια) ανάμεσα στην ελληνική και την ιταλική γλώσσα.

Νέες οδηγίες- COVID-19

 

Εξακολουθεί η υποχρέωση χρήσης προστατευτικής μάσκας (απλής χειρουργικής ή υφασμάτινης με κατάλληλες προδιαγραφές) για τους μαθητές/τριες σε όλες τις τάξεις, τους εκπαιδευτικούς και το λοιπό προσωπικό, καθώς και για τους επισκέπτες των σχολικών μονάδων. Η χρήση της προστατευτικής μάσκας γίνεται: α) στους εσωτερικούς χώρους των σχολικών μονάδων, β) στους εξωτερικούς χώρους της σχολικής μονάδας και γ) στα μέσα μεταφοράς μαθητών/τριών. Δεν επιτρέπεται η είσοδος στους μαθητές/τριες, εκπαιδευτικούς και μέλη Ε.Ε.Π. – Ε.Β.Π. καθώς και στα μέλη του λοιπού προσωπικού στην τάξη και στην σχολική μονάδα αντίστοιχα αν δεν τηρούν την υποχρέωσή τους για χρήση της μάσκας. Η χρήση της μάσκας δεν είναι υποχρεωτική κατά την διάρκεια του φαγητού και κατά την διάρκεια της γυμναστικής/ άθλησης.

Παύει να υφίσταται η υποχρέωση διενέργειας υποχρεωτικού αυτοδιαγνωστικού ελέγχου νόσησης από τον κορωνοϊό COVID-19 για τους μαθητές/τριες.

Οι μαθητές/τριες δεν υποχρεούνται να επισκέπτονται την ηλεκτρονική πλατφόρμα edupass.gov.gr για τη δήλωση τακτικών εβδομαδιαίων ελέγχων– παρά μόνο στην περίπτωση που είναι στενές επαφές με επιβεβαιωμένο κρούσμα εντός ή εκτός σχολικού πλαισίου και πρέπει να δηλώσουν τα αποτελέσματα των προληπτικών διαγνωστικών και αυτοδιαγνωστικών ελέγχων στους οποίους πρέπει να υποβληθούν.

Οι στενές επαφές επιβεβαιωμένου κρούσματος εντός σχολικού πλαισίου υποβάλλονται σε δύο αυτοδιαγνωστικούς ελέγχους (self test) – ο μεν πρώτος διενεργείται την ημέρα 0 έως 1, ο δε δεύτερος την ημέρα 4 μετά την τελευταία επαφή με το επιβεβαιωμένο κρούσμα. Επιπλέον, για δέκα (10) τουλάχιστον ημέρες από την τελευταία επαφή με το επιβεβαιωμένο κρούσμα υποχρεούνται σε χρήση μάσκας υψηλής αναπνευστικής προστασίας (N95 ή ΚΝ95 ή FFP2) ή διπλής μάσκας.

Οι στενές επαφές επιβεβαιωμένου κρούσματος εκτός σχολικού πλαισίου:  

Α) Οι εμβολιασμένοι/νοσήσαντες μαθητές:

επιστρέφουν κανονικά στο σχολείο,

διενεργούν αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (self test) την 5η ημέρα με δική τους δαπάνη

 χρησιμοποιούν μάσκα υψηλής αναπνευστικής προστασίας (Ν95 ή ΚΝ95 ή FFP2) ή διπλή μάσκα για 10 ημέρες.  

Β) Οι μη εμβολιασμένοι μαθητές:

τίθενται σε καραντίνα

διενεργούν αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (self test) την 5η ημέρα με δική τους δαπάνη προκειμένου να επιστρέψουν στο σχολείο.

Μετά την 5η ημέρα, εφόσον το τεστ είναι αρνητικό και επιστρέψουν στο σχολείο, χρησιμοποιούν μάσκα υψηλής αναπνευστικής προστασίας (Ν95 ή ΚΝ95 ή FFP2) ή διπλή μάσκα για τουλάχιστον άλλες 5 ημέρες.

Μετά την πάροδο της ως άνω προβλεπόμενης συστηματικής παρακολούθησης των στενών επαφών επιβεβαιωμένου κρούσματος, οι μαθητές/τριες που εμπίπτουν σε αυτήν την κατηγορία των στενών επαφών, εφόσον παραμένουν ασυμπτωματικοί και έχουν αρνητικά αποτελέσματα στους διαγνωστικούς και αυτοδιαγνωστικούς ελέγχους που έχουν υποβληθεί, δεν απαιτείται να προβούν σε περαιτέρω τακτικό εβδομαδιαίο προληπτικό διαγνωστικό έλεγχο.

Για στενές επαφές επιβεβαιωμένου κρούσματος ατόμου με το οποίο διαβιούν κάτω από την ίδια στέγη:

Α) Οι εμβολιασμένοι ή νοσήσαντες μαθητές/τριες:

δεν παραμένουν σε απομόνωση και συνεχίζουν κανονικά τις δραστηριότητές τους χρησιμοποιώντας χρήση μάσκας υψηλής αναπνευστικής προστασίας (N95 ή ΚΝ95 ή FFP2) ή διπλής μάσκας για δέκα (10) τουλάχιστον ημέρες από την τελευταία επαφή με το κρούσμα.

διενεργούν αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (self test) την ημέρα 5 μετά την τελευταία επαφή με το επιβεβαιωμένο κρούσμα.

Β) Οι μη εμβολιασμένοι/ες μαθητές/τριες

ακολουθούν τη διαδικασία της πενθήμερης απομόνωσης από την τελευταία επαφή με το κρούσμα και αποφυγή επαφής με άλλα άτομα.

Την πέμπτη (5η) ημέρα από την τελευταία επαφή με το κρούσμα υποβάλλονται σε αυτοδιαγνωστικό έλεγχο, με δική τους δαπάνη, και εφόσον το αποτέλεσμα αυτού είναι αρνητικό επιστρέφουν στις σχολικές δραστηριότητες την έκτη (6η) ημέρα.

Από την ημέρα αυτή και για τις επόμενες πέντε (5) ημέρες είναι υποχρεωτική η χρήση μάσκας υψηλής αναπνευστικής προστασίας (N95 ή ΚΝ95 ή FFP2) ή διπλής μάσκας.

Γενικά:

Η διάθεση του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου για τους μαθητές/τριες και για τους εκπαιδευτικούς γίνεται δωρεάν απευθείας από τις οικείες σχολικές μονάδες. Ειδικότερα, για τους/τις ανήλικους/ες μαθητές/τριες τον δωρεάν αυτοδιαγνωστικό έλεγχο παραλαμβάνουν οι γονείς/κηδεμόνες τους, με την αστυνομική ταυτότητα ή οποιοδήποτε άλλο έγγραφο ταυτοποίησης των ιδίων (γονέων/κηδεμόνων).

Εάν το αποτέλεσμα του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου είναι αρνητικό, εκδίδεται από την αντίστοιχη πλατφόρμα σχολική κάρτα αρνητικού αποτελέσματος, την οποία εκτυπώνουν τα ανωτέρω πρόσωπα. Οι μαθητές/τριες που φοιτούν σε δημόσιες εκπαιδευτικές δομές πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής οφείλουν να φέρουν μαζί τους την εκτυπωμένη σχολική κάρτα για την περίπτωση που ζητηθεί η επίδειξή της από εκπαιδευτικό ή από τον/την Διευθυντή/ντρια/Υποδιευθυντή/ντρια ή Προϊστάμενο/η της σχολικής μονάδας προς επαλήθευση/διασταύρωση του αποτελέσματος που έχει δηλωθεί στην ηλεκτρονική πλατφόρμα edupass.gov.gr.

Εάν το αποτέλεσμα του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου είναι θετικό, εκδίδεται από την πλατφόρμα σχολική κάρτα θετικού αποτελέσματος, την οποία τα ανωτέρω πρόσωπα εκτυπώνουν. Σε αυτή την περίπτωση, τα πρόσωπα αυτά μεταβαίνουν εντός είκοσι τεσσάρων (24) ωρών σε δημόσια δομή, όπως αυτές κάθε φορά γνωστοποιούνται. Μέχρι να μεταβούν στη δημόσια δομή, οι διαγνωσθέντες/είσες θετικοί/ες μαθητές/τριες και οι οικείοι τους, παραμένουν σε κατ’ οίκον περιορισμό ακολουθώντας τις σχετικές οδηγίες του Εθνικού Οργανισμού Δημόσιας Υγείας (Ε.Ο.Δ.Υ.).

Εάν το αποτέλεσμα του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου είναι θετικό, ακολουθείται το πρωτόκολλο του Ε.Ο.Δ.Υ.. Εάν το αποτέλεσμα του δωρεάν επαναληπτικού ελέγχου είναι αρνητικό, τότε ο μαθητής/τρια ή ο/η ενήλικος/η μπορεί να επιστρέψει στο σχολείο μετά την πάροδο τουλάχιστον είκοσι τεσσάρων (24) ωρών από την πλήρη υποχώρηση του πυρετού, εάν υφίσταται χωρίς λήψη αντιπυρετικών, και την βελτίωση των συμπτωμάτων του εν γένει. Για την επιστροφή στο σχολείο δεν είναι απαραίτητη η προσκόμιση ιατρικής βεβαίωσης. Σε περίπτωση αδυναμίας εκτύπωσης της σχολικής κάρτας COVID-19 θετικού ή αρνητικού αποτελέσματος για τους/τις μαθητές/τριες, αυτή μπορεί να συμπληρωθεί και να υπογραφεί και χειρόγραφα από τους γονείς/κηδεμόνες των ανηλίκων μαθητών/τριών ή από τους/τις ενήλικους/ες μαθητές/τριες.

Στην περίπτωση εκείνη που μαθητής/τρια που φοιτά σε δημόσια εκπαιδευτική δομή πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής δεν επιδείξει τη σχολική κάρτα σε περίπτωση που αυτό του ζητηθεί από εκπαιδευτικό ή από τον/την Διευθυντή/ντρια/Υποδιευθυντή/ντρια ή Προϊστάμενο/η της σχολικής μονάδας προς επαλήθευση/διασταύρωση του αποτελέσματος που έχει δηλωθεί στην ηλεκτρονική πλατφόρμα edupass. gov.gr, τότε δεν γίνεται δεκτός/ή στην τάξη/ αποχωρεί από την σχολική αίθουσα, λαμβάνει απουσία και απομακρύνεται από τη σχολική μονάδα.

Καλή Ανάσταση

Σας ευχόμαστε Καλή Ανάσταση με τις δημιουργίες της Γ΄ και Α΄ τάξης!

Γράμμα για τη Βουλγαρία- ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning

 

Οι μαθητές της Α΄ και Β΄ τάξης ετοίμασαν πασχαλινά δωράκια για τους συμμαθητές τους από το σχολείο Детска градина "Осми март" της Βουλγαρίας στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού eTwinning προγράμματος «CHILDREN VOICES & DIVERSE CHILDHOODS», τα οποία και ταχυδρόμησαν μαζί με τις ευχές τους.

Πασχαλινά Βιωματικά Εργαστήρια

 

Την Παρασκευή 15/4/2022 η εκπ/κός της Γερμανικής γλώσσας κα. Βασιλειάδου Κυριακή διοργάνωσε με τη βοήθεια των μαθητών της Ε΄ και της ΣΤ΄ τάξης και της εκπ/κού κας Κυριακίδου Ελένης βιωματικά πασχαλινά εργαστήρια στα οποία συμμετείχαν όλες οι τάξεις του σχολείου. Οι μαθητές «έπρεπε» να περάσουν από όλες τις «δοκιμασίες» (ζωγραφική προσώπου/χεριών, παιχνίδι μνήμης με γερμανικές πασχαλινές λέξεις και εκφράσεις, ζωγραφική πασχαλινών αυγών- στόλισμα πασχαλινού δέντρου, κατασκευή πασχαλινού λαγού- τεχνική origami, κυνήγι πασχαλινών αυγών στην αυλή), ώστε να συγκεντρώσουν τις απαραίτητες σφραγίδες και να λάβουν το έπαθλό τους. Ήταν μία πολύ όμορφη δράση που προήγαγε την αυτενέργεια των μαθητών και αξιοποίησε τις ιδιαίτερες κλίσεις τους.

Θερμά συγχαρητήρια στις εκπ/κούς και στους μαθητές!       

Γιορτή για την Ειρήνη

Με μία διαφορετική δράση κλείσαμε για τις διακοπές του Πάσχα. Προβληματισμένοι με τα γεγονότα που συμβαίνουν σε εθνικό/ ευρωπαϊκό/ παγκόσμιο επίπεδο και σύμφωνα πάντα με τους στόχους της διαπολιτισμικής αγωγής και τον 16ο Στόχος της Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ: «ΕΙΡΗΝΗ, ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΙΣΧΥΡΟΙ ΘΕΣΜΟΙ», ετοιμάσαμε και υλοποιήσαμε μία δράση για την ειρήνη, την αλληλεγγύη, τη δικαιοσύνη… για να ακουστεί η αγνή φωνή των παιδιών. Την ιδέα της δράσης εισηγήθηκε ο εκπ/κός Φυσικής Αγωγής κ. Πατέρας Δημήτριος και αφορμή αποτέλεσε η δράση «Activity for Peace» στο πλαίσιο του eTwinning έργου «GRECO – ΙΤΑΛΙΚΑ: 3D VERSION» (Σχέδιο Δράσης:  Εγώ κι εσύ μαζί, Άξονας 9) όπου οι μαθητές αναζήτησαν την ετυμολογία και τον μύθο που κρύβεται πίσω από τη λέξη «ειρήνη» και για τις δύο γλώσσες (την Ελληνική και την Ιταλική), αλλά και το πώς καθιερώθηκε το περιστέρι ως σύμβολο της ειρήνης.

Όλοι, μαθητές και εκπαιδευτικοί, εργάστηκαν πυρετωδώς και με περίσσιο κέφι και μεράκι, για να ετοιμάσουν μία εκδήλωση που ξεπέρασε κάθε προσδοκία. Αφού πρώτα όλοι μαζί διέδωσαν τα μηνύματα της αγάπης και της αδελφοσύνης στο χωριό, συγκεντρώθηκαν στην αυλή του σχολείου όπου έλαβε χώρα μία υπέροχη εκδήλωση! Οι μαθητές της Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξης τραγούδησαν και χόρεψαν: «Αν όλα τα παιδιά της Γης» και οι μαθητές της Δ΄ και ΣΤ΄ παρουσίασαν ένα μουσικοχορευτικό, θεατρικό δρώμενο, ωδή στην ειρήνη! Στο τέλος όλοι μαζί «πιάσαν γερά τα χέρια»… και σχημάτισαν έναν τεράστιο κύκλο που «τρεις φορές τη Γη μας θ’ αγκάλιαζε θαρρώ»!

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους!    

Διαδικτυακή ψηφοφορία ανάδειξης λογότυπου- eTwinning “GRECO – ΙΤΑΛΙΚΑ: 3D VERSION”

Οι μαθητές της Ε΄ τάξης σας καλούν όλους να συμμετέχετε στην ψηφοφορία επιλογής λογότυπου για το eTwinning ευρωπαϊκό πρόγραμμα “GRECO – ΙΤΑΛΙΚΑ: 3D VERSION” που εκπονούν με το σχολείο της Ιταλίας ICS "V. Vivaldi" του Catanzaro.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε τρεις διακρατικές ομάδες: α) τους «Αετούς», β) τα «Παγώνια» και γ) τις «Κουκουβάγιες». Τα ονόματα των ομάδων αντλήθηκαν από κοινά πολιτισμικά στοιχεία των δύο λαών, τους θεούς της αρχαιότητας. Ο αετός ήταν σύμβολο του Δία (για τους αρχαίους Έλληνες)- Jupiter (για τους Ρωμαίους). Το παγώνι ήταν σύμβολο της θεάς Ήρας (για τους αρχαίους Έλληνες)- Juno (για τους Ρωμαίους). Η κουκουβάγια ήταν σύμβολο της θεάς Αθηνάς (για τους αρχαίους Έλληνες)- Minerva (για τους Ρωμαίους). Τα μέλη αυτών των διακρατικών ομάδων, αφού γνωρίστηκαν μεταξύ τους, ανταλλάσσοντας πληροφορίες στο Twinspace (τον ιστοχώρο του έργου), συνεργάστηκαν εξ’ αποστάσεως μέσω διαδικτυακών εργαλείων για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα. Πρώτα αντάλλαξαν απόψεις δημιουργώντας συνεργατικούς νοητικούς χάρτες και έπειτα συνδημιούργησαν τρία λογότυπα. Το τελευταίο μέρος αυτής της δράσης είναι η εν λόγω διαδικτυακή ψηφοφορία για την ανάδειξη του λογότυπου του προγράμματος.

Εσείς, ποιο επιλέγετε; Πατήστε στον παρακάτω υπερσύνδεσμο για να ψηφίσετε. Μπορείτε να ψηφίσετε μέχρι και την Παρασκευή (15/4/2022).  

https://forms.gle/gqp1eD8KvsQNuPr86

ERASMUS+ KA3: «Reflecting for Change - R4C»- Συνεργασία με το ΙΕΠ

 

Με χαρά λάβαμε τη βεβαίωση συμμετοχής του σχολείου μας στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ KA3 του ΙΕΠ Reflecting for Change (R4C) με συντονίστρια την εκπ/κό Καψάλη Δέσποινα και μέλη της παιδαγωγικής ομάδας τους/ τις εκπ/κούς: Σμάλη Αθανάσιο, Αντεδάκη Ευαγγελία, Σκανδάλη Σωτηρία, Δεληγιάννη Βαΐτσα, Ρεπάνη Αναστασία, Λαζαρίδου Αγγελική, Καφετζοπούλου Λουλούδα.

Λίγα λόγια για το R4C:

«Το πρόγραμμα Reflecting for Change (R4C) έχει ως προτεραιότητα την προαγωγή της  χρήσης «εργαλείων του αναστοχασμού» προκειμένου να υποστηριχθεί η καινοτομία και η συστημική αλλαγή στα σχολεία. Προτείνει ένα πλαίσιο υποστήριξης της καινοτομίας (School Innovation Academy) και έναν οδικό χάρτη σε μιαν απόπειρα να εισάγει μία κουλτούρα αλλαγής η οποία εξασφαλίζει την ουσιαστική πρόσληψη της βιώσιμης (αειφόρου) καινοτομίας, με έμφαση στην επίτευξη βελτιωμένων γνωστικών αποτελεσμάτων (όπως τίθενται από την στρατηγική Ευρώπη 2020).

Τριακόσια (300) σχολεία θα διατυπώσουν έναν οδικό χάρτη και τη στρατηγική τους για την καινοτομία, αξιοποιώντας παράλληλα με τον καλύτερο τρόπο τις δυνατότητες του ERASMUS+ και τις σχετικές πρωτοβουλίες πολιτικής (εθνικές και διεθνείς), ώστε να μετατραπούν σε καινοτόμα οικοσυστήματα. Το πρόγραμμα συνασπίζει εταίρους οι οποίοι δύνανται να έχουν συστημικό αντίκτυπο με τις δράσεις τους και να υλοποιήσουν τα αποτελέσματα και τα ευρήματα του προγράμματος.

Στο πρόγραμμα Reflecting for Change (R4C) η καινοτομία γίνεται αντιληπτή ως η οδός του σχολείου προς την ψηφιακή ωριμότητα (e-maturity)  και την ολοκληρωμένη χρήση των ΤΠΕ, και κυρίως ως η οδός του σχολείου προς την “ανοικτότητα” (βλ. Έργο OSOS) η οποία καθίσταται έκδηλη στη σχέση του με τους εξωτερικούς εταίρους, στη δέσμευση των γονέων, στην προώθηση της ευημερίας της κοινότητας ως συνόλου, στην ικανότητα του σχολείου να συνδυάσει την υλοποίηση του προγράμματος σπουδών με μία μελέτη των τοπικών προκλήσεων, στην προθυμία και ικανότητά του να μοιραστεί τα επιτεύγματά του με άλλα σχολεία και στη δέσμευσή του στις προκλήσεις της σύγχρονης Υπεύθυνης Έρευνας και Καινοτoμίας (RRI).»

Πηγή: Reflecting for Change (R4C) - Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (iep.edu.gr)

 

Το πείραμα του Ερατοσθένη μέσα από τα μάτια των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης

 

Οι μαθητές της Στ΄ τάξης χρησιμοποιώντας τα εργαλεία του google.drive συνεργάστηκαν εξ αποστάσεως και δημιούργησαν μία παρουσίαση όπου αποτυπώνουν τον τρόπο με τον οποίο εργάστηκαν για το Πείραμα του Ερατοσθένη, διασυνδέοντας οριζόντια κατ’ αυτόν τον τρόπο τη δράση με το γνωστικό αντικείμενο της Γλώσσας (παραγωγή γραπτού λόγου) και των ΤΠΕ (καλλιέργεια δεξιοτήτων ως προς τη χρήση διαδικτυακών εργαλείων).